Votre enfant parle peu ou ne parle pas encore ?

Il semble avoir de la difficulté à comprendre certaines consignes?

Il utilise des mots mais les phrases tardent à apparaître ?

Vous avez parfois de la difficulté à comprendre ce qu'il dit ?

Ou vous avez simplement l'impression que son langage ne se développe pas au même rythme que celui des autres enfants de son âge ?

Une consultation en orthophonie peut alors être pertinente afin de mieux comprendre son développement et de vous orienter.

Langage et petite enfance

Les parents font partie de l'intervention

Vous connaissez votre enfant mieux que quiconque et êtes ses principaux partenaires de communication.

Je peux vous proposer des stratégies à intégrer dans le jeu, la lecture, les repas, le bain, l'habillage et les autres routines quotidiennes.

L'objectif n'est pas de transformer la maison en salle de thérapie, mais de vous aider à utiliser les occasions de communication déjà présentes dans votre journée.

L'intervention par le jeu

Le jeu et le plaisir sont au cœur de l'intervention.

Je m'appuie sur ses intérêts et sur des activités motivantes pour créer naturellement des occasions de communiquer.

Comment se déroule l'évaluation ?

L'objectif n'est pas de demander à un jeune enfant de rester assis et de faire des tests.

Chez les jeunes enfants, l'évaluation peut comprendre :

- Une discussion détaillée avec les parents concernant le développement de l'enfant;

- L'observation de sa communication dans le jeu et les interactions;

- Des activités ludiques permettant d'explorer différentes habiletés langagières;

- l'utilisation d'outils ou de questionnaires lorsque pertinents;

- Ainsi que l'observation de vidéos d'interactions naturelles, selon les besoins

Quand consulter en orthophonie ?

Une consultation peut être pertinente si votre enfant...

- Ne babille pas à 10 mois;

- Dit moins de 10 mots de façon spontanée à 18 mois;

- Ne peut pas pointer une partie du corps sur demande à 18 mois;

- Ne combine pas 2 mots ensemble à 24 mois;

- Semble peu intéressé à la communication;

- Utilise peu de gestes communicatifs;

- Ne répond pas à l'appel de son prénom;

- Vit de la frustration car il lui arrive souvent de ne pas se faire comprendre;

- Zozote (parle sur le bout de la langue);

- Présente des habitudes orales nuisibles persistantes (ex. succion prolongée de la suce ou du pouce, utilisation du biberon après l'âge de 15 mois, mâchouille des objets, porte les doits à sa bouche...)

- Votre enfant respire par la bouche (bouche ouverte au repos);

- Présente un bégaiement qui vous inquiète ou vous questionne

- Ou si son développement langagier vous questionne tout simplement.

Bégaiement et fluidité de la parole

Accueillir chaque façon de communiquer

Chaque enfant a sa façon de s’exprimer. Dans ma pratique, le bégaiement est accueilli comme une variation de la fluidité de la parole, plutôt que comme un défaut à corriger. Mon approche respecte la neurodiversité, l’unicité de votre enfant et son rythme.

Évaluation de la fluidité

J’offre une évaluation de la fluidité pour mieux comprendre la façon dont votre enfant communique, les manifestations de son bégaiement et la place qu’elles prennent dans son quotidien. Je m’intéresse aussi à son vécu, à ses forces et à vos préoccupations comme parents.

Un accompagnement guidé par le bien-être

Une intervention sur le bégaiement est envisagée lorsque l’enfant en souffre. Les objectifs sont alors définis avec lui et sa famille, en tenant compte de ses besoins, de ses souhaits et de ce qui compte pour lui.

L’accompagnement peut viser à diminuer l’inconfort associé à la parole, à accueillir les émotions et à soutenir la confiance et le plaisir de communiquer. Il ne repose pas sur une exigence de parole parfaitement fluide. Même lorsqu’une intervention auprès de l’enfant n’est pas nécessaire, un accompagnement parental peut vous aider à mieux comprendre le bégaiement et à offrir un environnement où votre enfant se sent écouté et accepté.

Votre enfant mérite d’être entendu, peu importe la fluidité de sa parole.

Concrètement, dans mon bureau...

Je ne comparerai pas constamment votre enfant aux autres enfants de son âge. Je chercherai plutôt à comprendre son profil, ses forces et les aspects de sa communication qui ont besoin d'être soutenus.

Je ne chercherai pas à obtenir des mots ou des phrases à tout prix. Je favoriserai plutôt le plaisir de communiquer, les initiatives spontanées et une communication qui a du sens pour votre enfant.

On jouera souvent au sol, on suivra les initiatives et intérêts de votre enfant et on rira le plus souvent possible.

Et surtout, je ne verrai pas votre enfant comme une liste d'habiletés à acquérir, mais comme une personne qui a déjà beaucoup à nous communiquer.

Parce que pour développer le langage, il faut d'abord donner envie de communiquer.